CESS Histoire – Juin 2021

Ci-dessous, un extrait du Bulletin d’Informations publié le 17 décembre 2021.
Ci-dessous, un extrait du Bulletin d’Informations publié le 17 décembre 2021.
Les quelques informations qui suivent visent à éclairer la place de cette épreuve dans le contexte inédit de cette rentrée 2020.
Le CESS en histoire contribue à la sanction des acquis d’un parcours d’apprentissage cadré par le programme de la formation historique. Ce parcours contribue au développement de quatre compétences et un ensemble de concepts au travers de différents moments clés. Le CESS n’est donc pas uniquement basé sur les acquis de la dernière année.
Le CESS n’évalue qu’une seule des 4 compétences sur lesquelles doit être basée la certification du cours d’histoire comme indiqué en page 33 du programme (« L’évaluation à valeur certificative se fonde en priorité sur la maitrise des compétences – Par exemple, attribuer environ 2/3 ou 3/4 des points aux compétences et environ 1/4 ou 1/3 aux ressources »)
Dans le cadre de la Stratégie en vue de la rentrée de septembre 2020-2021 dans le contexte du Covid-19, deux documents concernant l’histoire ont été publiés et donnent des indications à propos du CESS en histoire de juin 2021:
Finalement, les enseignants trouveront sur https://histoire.fesec.be six situations d’apprentissage autour des deux thématiques fixées pour le CESS de juin 2021.
Dans ce contexte perturbé, faut-il privilégier certains moments clés en dernière année ?
La formation historique en 6e année porte l’accent sur la période après 1945 : trois des quatre moments clés prévus au programme concernent cette période. Cette seconde moitié du 20e siècle nécessite un temps d’étude important puisqu’elle recèle des clés de compréhension pour la société actuelle.
Pour atteindre les finalités du cours d’histoire en fin de 6e année, il est donc recommandé d’oser les sauts temporels relevant du programme de 5e et d’accorder la place prévue par le programme à la première et à la seconde moitié du 20e siècle.
La circulaire 7742 annonçant les dates de passation des épreuves externes certificatives pour l’année scolaire 2020-21 vient de paraître ce 14 septembre.
L’épreuve d’histoire est prévue le mercredi 16 juin 2021 et évaluera la compétence de synthèse. Lire la suite…
Les évaluations externes certificatives de fin de 6e en histoire ont évalué successivement la compétence “critiquer” et la compétence “synthétiser”.
Le site enseignement.be met à disposition des enseignants l’ensemble des TESS et CESS en histoire.
La synthèse a été évaluée en 2013, 2014, 2015, 2018 et 2019. Les thématiques abordées étaient :
Le site enseignement.be met à disposition des enseignants des outils d’évaluation par compétences et par année d’enseignement.
Pour la compétence “synthétiser”, 3 outils sont proposés :
– 5e année : la condition ouvrière
– 4e année : la société d’Ancien Régime
– 3e année : Le régime d’Auguste
Les outils d’évaluation proposés ci-dessus ont été construits selon une démarche précise ( Présentation générale des outils d’évaluation ) et sur la base des compétences et savoirs fixés dans le référentiel de la discipline concernée ( Compétences terminales et savoirs requis en histoire). (…)
Tous les outils d’évaluation diffusés ont fait l’objet d’expérimentation auprès d’élèves dans des classes appartenant aux différents réseaux de la Communauté française. Les outils ont été ajustés à la suite de ces expérimentations et des diverses remarques formulées par les enseignants ayant participé à ces expérimentations.
Les informations à propos des évaluations externes (réseau ou interéseaux) sont publiées sur http://vademecum-evaluations.fesec.be/
LA Commission des Outils d’Évaluation (COE) a publié un ensemble d’outils qui visent à aider les enseignants à évaluer les compétences que les élèves doivent maitriser.
Les outils sont accessibles sur le portail de l’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Le statut de ces outils est fixé par le décret “Missions”.
Ils sont diffusés « à titre indicatif auprès de tous les établissements» : ils doivent permettre à chaque professeur ou à chaque équipe de professeurs de construire ses propres évaluations. Ils doivent également permettre à l’inspection et aux conseils de recours d’apprécier l’équivalence des niveaux des épreuves d’évaluation administrées aux élèves dans les établissements scolaires. Enfin, Le Contrat pour l’Ecole prévoit que les chefs d’établissement s’assurent de l’harmonisation des épreuves administrées à un même niveau d’enseignement dans des classes différentes et par des enseignants différents. Cette harmonisation devra se faire en concertation avec les enseignants des disciplines concernées et en lien avec ces outils d’évaluation.
Dans un souçi de structuration, les compétences et savoirs définis dans le référentiel ont fait l’objet d’un regroupement en “familles de tâches”.
Les évaluations externes certificatives sont des épreuves communes liées à l’octroi d’un certificat : le certificat d’études de base (CEB), l’épreuve certificative externe commune au terme de la troisième étape du continuum pédagogique (CE1D), l’épreuve certificative externe commune au terme de l’enseignement secondaire supérieur (CESS).
Le cadre de ces évaluations est précisé sur le portail de la Fédération Wallonie-Bruxelles, on y trouve également l’accès aux documents de l’année précédente.
Ce portail donne également accès aux versions des années antérieures.
Les évaluations externes certificatives de fin de 6e en histoire ont évalué successivement la compétence “critiquer” et la compétence “synthétiser”.
Le site enseignement.be met à disposition des enseignants l’ensemble des TESS et CESS en histoire.
La synthèse a été évaluée en 2013, 2014 et 2015. Les thématiques abordées étaient :
Le site enseignement.be met à disposition des enseignants des outils d’évaluation par compétences et par année d’enseignement.
Pour la compétence “synthétiser”, 3 outils sont proposés :
– 5e année : la condition ouvrière
– 4e année : la société d’Ancien Régime